[经验交流] 一个天才的儿童父母，都会注意什么

法国生物学家乔治·居维叶说过：“天才，首先是注意力。”

　　孩子若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果；相反的，对任何事若能专心、投入的学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会高人一等。由此可见注意力对于孩子成长的重要性。

　　很多家长都说孩子注意力不集中、坐不住，希望提高孩子的注意力，殊不知，好的注意力不是培养出来的，而是被保护出来的。当孩子专注于自己感兴趣的事情时，如果他不被打扰，这种专注就会变成他自身的品质；而如果他总被打扰，他的注意力就会慢慢丧失...

　　发展心理学的研究表明，2-3岁婴儿能集中注意10分钟左右，5-7岁的的孩子，聚精会神地注意单一事物的时间大约只有15分钟；而7-10岁的孩子可以持续20分钟；到了10-12岁，就可以持续25分钟

　　（其实生来每个人都是差不多的，为什么有的人注意力很差，有的人则独自的完成一件事？这个和妈妈，和奶奶，和姥姥，和带孩子的阿姨都有关系。反正谁带孩子谁的习惯可能就会影响孩子的专注，当然有的大家肯定觉得不以为然！）

　　总的来说，注意力不集中的表现形式多种多样，归纳一下，主要有：

　　1、好动，坐不住。2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。3、粗心，马虎，差错多。4、拖沓，磨蹭。5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。6、严重的可能就是ADD——注意力失调症，或者是感觉统合失调症。

　　注意力不集中产生的影响：

　　容易分心：不能专心做一件事，注意力很难集中，做事常有始无终。

　　学习困难：上课不专心听讲，易走神，学习成绩不稳定，健忘、厌学，作业、考试中经常因马虎大意而出错。

　　活动过多：在任何场合下都无法安静，手脚不停或不断插嘴、干扰大人的活动，平时走路急促，经常无目的乱闯乱跑，不听劝阻。

　　冲动任性：情绪不稳定，易变化，常常不假思索就得出结论，行为不顾忌后果。

　　自控力差：不遵守规章秩序，不听老师、家长的指示，做事乱无章法，随随便便，一切听之任之，不能与别人很好合作，容易与他人发生冲突。

　　（注意力对孩子的影响，不仅仅是对学习的影响，这是伴随一生的能力；所以，孩子出现问题，家长出现焦虑，在这种焦虑面前，绝大多数说的家长是一筹莫展的，在孩子教育遇到的问题面前，“焦虑--没方法--更焦虑”这种焦虑的循环持续才是家长最真实的状态。）

　　举个例子：

　　一个小朋友，上小学二年级，活泼可爱，头脑聪明，语言表达能力强。但自制力较差，上课注意力不集中，在老师上课的时候不是说话就是做做小动作，无法专心听课，以至于严重干扰了上课的秩序。行为上表现出多动的倾向。

　　这都是注意力不集中导致的一系列影响！所以为了孩子的未来。

　　培养有意注意力的几点建议

　　❖必须使幼儿明确活动的目的和任务

　　这是因为有意注意要求幼儿要善于控制自己的注意，使注意服从于一定的活动目的和任务。这一点是非常重要的，它直接关系到幼儿的有意注意的产生与维持。对幼儿所作的有关注意力的观察实验证明：幼儿对活动的目的越明确，注意越容易维持。

　　例如，在要求幼儿背诵一首诗时，告诉他这是要在“六一”儿童节庆祝会上朗诵的，幼儿背诵这首诗的注意力就要比平时学习背诵诗歌专心、认真得多；在要求幼儿画贺年片时，告诉他这是准备送给爸爸或者妈妈的，同样，幼也会表现出从未有过的细心与专注，而且画了一张还要再画一张。很显然，明确幼儿对活动目的和任务的了解有助于幼儿集中注意力。

　　❖必须对幼儿有一定的有意注意的要求

　　这一点应该贯彻在日常生活的各个环节中。在每天早晨入园时，应当要求小朋友注意观察活动室、绒板画的布置，以及室内养植的小蝌蚪、白菜根有什么变化。上课时，应当要求小朋友注意力都集中在老师的讲解和示范上：“注意听，这个故事里都讲了什么。”“用心看，老师是怎么画的，从哪儿起笔、画到哪儿为止。”等等。如果能经常这样反复地要求，天长日久，就能使得幼儿逐渐形成一种专心做事情的意识与习惯，自觉调节、控制自己的注意方向的能力，也就会慢慢培养起来。

　　❖用语言组织、稳定幼儿的有意注意

　　在教学与活动中，教师的语言对于幼儿的有意注意起着非常重要的指导作用，它常常能帮助幼儿引起和维持有意注意。

　　例如，在带幼儿参观百货商店时，一进门，琳琅满目的商品立即吸引了幼儿的注意。这时幼儿的注意是无意的、不自觉的，老师可以及时响亮地带头问：售货员叔叔、阿姨好！幼儿的注意力就会随着向售货员叔叔、阿姨问好而转到了售货员身上。接着老师可以再具体地围绕售货员向幼儿提问：小朋友，你们看，售货员叔叔、阿姨怎样卖东西给客人的呢？顾客走时，售货员叔叔、阿姨说了什么？

　　这就引导幼儿进一步有目的地去注意看、注意听，注意力牢牢地集中、稳定在售货员及其活动上。

　　家庭教育才是孩子早期教育的核心，问题的根源在于家长。

　　我们发现，大多数家长在教育孩子的时候存在两个方面的问题：其一，教育孩子的核心理念和基本概念模糊不清，究竟要培养什么样的孩子不清楚；其二，中国家长学的知识多，但行动少、实践少、坚持少。简单来讲就是：一是具体不知道该如何做，二是知道方法后不去做或是难坚持。

　　找到孩子教育问题的根源问题，我们也就找到了解决问题的针对方法：

　　培养孩子的专注力，一个是给家长指明清晰的教育理念和训练目标，二是给到指导家长教育行动的具体方法和措施。

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滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。

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